教师是一个特殊的职业，它对教师本人提出了严格的思想道德和职业道德要求。古人常说：“德高为师，学高为范。”当今中国，科技是关键，教育是基础，教师则是发展教育事业的主要力量，教师队伍素养的高低直接影响到教育的质量。教师的核心素颜包括一下几点：

教师职业的特殊性，使得社会上的人对教师的思想道德要求远远超过一般行业的从业人员。因此，“德”是师之本，德高方有严教。反之，教育者的德行若非优于受教育者，又岂能为师！

提高全民族的文化素质，为祖国培养社会主义事业的建设者和接班人，是我国教育工作者的光荣职责和圣神使命，而提高教师的职业道德素养则是教师师德修养的核心。

当今世界正步入日新月异的知识经济时代，要提高全民族思想道德和科学文化素质，教师自身必须要具备扎实的业务知识和较强的综合素养。

教师作为一种特殊的职业，它还要求教师本人具备有良好的个性修养和心理素质修养。教师的个性心理品质不仅影响着学生思想人格的形成，也直接影响教育教学的效果。因此，教师的人格，教师对社会，对他人以及对学生的态度，都会对学生产生深远的影响。

教师核心素养培养的途径有三：一是制度化的教师教育，包括职前专业教育和职后继续教育；二是校本研究及培训；三是专业自主发展。

• 持久的读书学习

教师作为人类文明薪火相传的接力手，就是终身与书为伴的职业，所以应是书籍的天然爱好者和自觉阅读者。而要做具有深度、广度和高度的教师，除了悟性、思考和实践体验外，就要靠前人，他人的智慧、涵养、熏陶和护持。

• 全方位有深度的教育思考

教师核心素养培养的策略与模式可以概括为“主动学习→积极实践→深度思考→广域合作”四个密切相关的环节，其中居于核心环节的是有深度的思考，深度思考就是上述系统整体、广泛深入的教育思考

• 自觉的不自觉的教育实践

核心素养是个体在知识经济、信息化时代面对复杂的、不确定性的现实生活情境时，运用所学的知识、观念、思想、方法，解决真实的问题所表现出来的关键能力与必备品格。