教师师德、师风建设

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做一个高素质的人民教师。改革开放以来,经济高速发展,到了二十一世纪,贫富差距逐渐拉大。受社会实用主义的影响,形成了拜金主义思想,导致越来越多人追求名利而道德沦丧。


受大环境的影响学校老师所面临的问题:


⑴与公务员及其它享有更好待遇的人进行对比,落差感大,心理不平衡,严重者,仇视社会;

⑵独生子女居多且严重叛逆再有家长袒护,老师难于管理,只能压抑受气,对一些学生、家长记恨在心;

⑶社会实践少,交际范围不广,让很多老师目光短浅,性格怪僻,喜欢自高自傲,自以为是。


近年来,校园事件频发,从最初的校园安全,到老师罢课,目前又到了老师虐童、猥亵学生事件……


如何让老师感受职业幸福?

如何让老师与学生、家长良好相处?

如何让老师放下自我、虚心学习?

如何让老师团队更具有凝聚力和执行力?

如何让老师们都在学校找准定位努力建设和谐校园?

这是社会问题,也是每个学校需要解决的问题


和谐校园组委会作为学校全方位的服务平台,为推进中国教育进步做贡献,在此问题上特别设计了《天下良师》的课程:


【培训主要内容】


1、世界上永恒不变的成功法则:团队精神(增强团队凝聚力);


2、增强学校内部核心竞争力,建立一支学习型团队,提升教职工竞争力、责任心、忠诚度;


3、做事“物超所值十倍以上”(以结果为导向的做事原则,增强教职工主人翁意识);


4、以“孝道”为入口,定位教师自身角色,树立正确的人生观、世界观、价值观;


5、陶冶真诚的职业道德情感,树立职业正义感、职业责任感、职业义务感、职业良心感、职业荣誉感、职业幸福感。


【培训课程受益】


1、对教师工作的促进作用:提升教育教学动力,调整教师与教师、教师与学生、教师与领导、教师与家长、教师与社会之间的关系,促进良好的社会公众评价;


2、对教育对象的教育作用,当教师按照教师职业道德作为时,会使道德要求具体化、人格化,从而使学生在富于形象性的榜样中受到启迪和教育,在潜移默化中形成教师所期望学生拥有的良好思想品德,增强教师教育的可信度、吸引力和有效性;


3、对教师修养的引导作用:认准定位,主动研究问题,寻找方法,提高研修创新能力,进一步增强教师的使命感和荣誉感(善为师者,既美其道,有慎其行);


4、对社会文明的示范作用:重塑教师的社会形象(师者为师亦为范,学高为师,德高为范)。



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