高效课堂建设

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一、高效课堂的衡量标准


(一)引起学生兴趣的课堂是高效课堂
(二)促使师生、生生多维互动的课堂是高效课堂
(三)促进学生积极思维的课堂是高效课堂
(四)关注全人教育的课堂是高效课堂
(五)是不是真正按教学进度并为开放的课堂


二、高效课堂的有效性


教学有效性指在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标,满足社会和个人教育价值需求。


三、高效课堂的两个中心


在教学关系上,一切以学习为中心;
在师生关系上,一切以学生为中心。


四、传统课堂与高效课堂的对比分析


五、“271”解


(一)“271”的由来
(二)271划分的内涵
1、学习内容方面
2、学生组成方面
3、影响学生成绩的因素
4、271课堂模式的时间分配


六、“271”高效课堂实操解读


一、271高校课堂学习的三个阶段
1、预习自学
2、高效课堂
3、训练拓展


二、271高效课堂学习的五个基本步骤
1、读书自学,自主探究
2、完成学案,训练应用
3、分组合作,讨论解疑
4、展示点评,总结升华
5、总结反醒,当堂检测


三、271高效课堂备课要求和课堂教学规范
(一)集体备课
1、总体要求2、具体要求
(二)个人备课
1、总体要求2、具体要求
(三)课堂教学基本要求
1、建设高校课堂2、上课基本要求3、自学要求
四、271高效课堂小组建设



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