班主任期末工作清单，值得收藏！
新年将至，教育工作也来到了学期末最忙的阶段。今天给大家带来一份“期末清单”，梳理、罗列了班主任在学期最后一个月着重要做和要注意的事项，希望对各位老师的期末工作有所帮助～！
01
做好期末复习，争取颗粒归仓
对于教师和学生来说，一个学期的耕耘能否获得丰收，期末复习至关重要。
1. 班主任可以先与各学科任课教师沟通协调，了解各学科教学进度和复习计划，协助督促有条不紊地进行期末复习；
2. 在全班开展“你追我赶”“三五成组”“分层管理”等班级活动，给复习阶段、合作学习加入一些“新鲜感”;
3. 组织各科的优秀生分享自己的复习心得和经验。
复习进行一段时间后，会有些学生心理开始浮躁，甚至会扩大到“浮躁流感”。这时，班主任不妨：
1. 多进班，细观察，主动与学生沟通了解；
2. 分层次找学生谈心，适当加压或减压，让学生感受到老师的关注，找到学生浮躁的关键点，帮助学生尽快沉静下来；有些急于求成、想通过好成绩证明自己的同学，要告诫他们保持平常心，坚持做好过程，一学期的收获，不是一张考试卷能覆盖的；
3. 与家长沟通，可以开放班级，实行家长预约听课，既可以亲眼看到学生的学习状态，通过和老师的沟通了解学生情况，从而合力疏导学生的情绪问题；
4. 还可以趁机表明希望家长协助的地方，请家长藏起“望子成功”的急切，不要过分关注复习进程，正常对待学生饮食等生活习惯，多给予一些具体的帮助；
5. 在自己的课前或者早读时，给学生讲一个小故事，主题可以是珍惜时间、勤奋学习、巧妙提高效率等。
期末复习阶段，学生会有些疲惫，这时还可以像赠予糖果一样进行恰当地奖励。
1. 发放表扬卡
老师可以对课堂表现良好、练习/测试得分较高、进步的学生发放表扬的小卡片，激励学生的每一个小进步。
2. 每日“复习之星”的荣耀
通过每天的观察、作业/小测验情况、家长及任课老师的反馈，每天评选出3-5个“复习之星”，发下“小奖状”，在班上、家校通上公布，并登记在班级表扬本，累计成为“复习周星”。
02
写好学生评语，实现良性沟通
评语是对学生本学期表现的综合评价，学生和家长都很重视，所以，班主任不能敷衍应付，而要认真对待，亲自写亲手写。
需要明确的流程是：
1. 评语写什么？
内容上，写情绪、性格、平常事、表情、兴趣等真实感动的细节；结构上，点面结合。
2. 表达要注意什么？
用第二人称“你”来表达文字，让学生感受到关注；借他人之口用第三人称来叙述，会起到好的交流效果；
评语少用夸赞或批评学生遗传基因的词汇，远离表示顺从服从的话语，多写通过什么学习/改变/提高/进步，少说无法通过自身努力学习实现的负面话语。
3. 字数、句式要注意什么？
字数一般在100字左右；宜手写；指出问题多用“建议”、“希望”等词语，直陈问题多用商榷的假设语句。
4. 怎么呈现好？怎么丰富评语的呈现形式？
有的老师选择由学生自评、小组互评、任课教师点评、班主任评语和家长反馈五部分组成，尽量全面、客观、公允；有的把拟出的评语逐一编号，并通过多媒体课件公示于众，让同学猜测；有的把评语写成颁奖词，教师致“颁奖词”，受表扬者“闪亮登场”；有的用照片将评语制成证书样式，正面是学生参加某项活动的留影或全班福，反面写上学生获得的荣誉和评语。
03
做好评优工作，树立良好班风
期末评优是一项重要工作，也是一门技术活儿。
做得好，能够“让优秀学生得到鼓励，让后进学生看到希望”；做得不好，可能影响班级凝聚力。一定要坚持公平公正的原则。
除了常规的评优方式，可以试试更多元的评优内容和活动，比如：
1. “班级年度人物评选”，通过全员参与，民主评选，评出最能引领班级精神的优秀同学，并举行具有仪式感的颁奖典礼；
2. 自主申报评优：列出奖项，并具体说明获奖的标准（条件），而后由学生自主申报奖项，并陈述申报的资格与理由；
3. 颁奖典礼流程可由学生自主创意，颁奖人可由获奖学生自主确定，增加典礼的新鲜感；
4. 用荣誉证书、纪念章、奖杯以及印有获奖者“明星照”的挂历等来取代奖状；
5. 把颁奖典礼制成VCD光盘，送给每个获奖学生以作纪念，这也是一种有特殊意义的奖品；
6. 确定奖品内容后，可允许获奖者自选自己喜欢的奖品。
温馨提示：
“人人有奖”的做法比较适合幼儿园的孩子和小学生，但不一定适合中学生。
物以稀为贵，当获奖变得像呼吸一样自然而然之时，得奖的喜悦感就打折了；当奖状满天飞的时候，奖状也随之贬值了。
04
留好假期作业，让假期更有意义
假期是拉开距离的关键时期，一份好的假期作业应该能既让学生度过一个充实的假期，还能让他们在快乐中学习任务。
当然，这种好的作业需要精心设计。班主任郑英老师是这样布置寒假作业的：
1. 做个读者。
读一本有难度的文学名著，写一篇阅读心得；看一部电影，写篇观影感，还可以挑一个经典片段试试配音；
2. 做个行者。
和好友、亲朋或者自己踏上一段旅行；了解家乡的风土人情，题材不限；参观博物馆，或者走进大自然；
3. 做个学者。
学做一道地道的菜，与家人一起置办年货，走亲访友；
4. 做个创作者。
完成一件小制作，比如小手工艺品，科技小发明……
5. 做个实践者。
做一件自己不敢或者从未完成过的事；参加公益活动，尝试着去帮助一个人；每天坚持健身锻炼……
6. 当然，这些都需要拍下照片/视频，或者通过写心得记录所见所感所得，在开学时作为分享素材。
05
开好家长会，让安全意识落地生根
放假之前，最好召开一次家长会——
1. 班主任向家长介绍本学期班级的整体情况，对期末考试表现进行科学的分析，指出问题，提出期望；通知家长放假、开学的具体时间；交代家长注意学生的假期安全等。
2. 一般，班主任还会做主题发言。应该根据当下班级的具体情况、班级学生的学情、班级存在的问题、家长的一些共性问题，制订主题。
3. 主题选择时，还要考虑什么话题、何种方式易于让家长接受，容易引起共鸣，唤起家长对孩子当前的成长问题的思考。
一般低年级重在养成习惯教育；中年级重在养成教育的巩固；高年级重在小初衔接、对学生自我教育的引导等。
06
做好自我工作总结，来年更好地出发
一学期即将结束，趁自己的感受最真切，抓紧时间对本学期的班务工作认真反思总结——这是部分学校要求完成的行政工作，也是每位班主任加快自身专业化和个性化发展的好机会。
班级基本情况概述、分析：
1. 学生组成情况：
男女比例、成绩层次占比、是否有偏科现象
2. 班级文化建设：
班委成员、如何选举、班歌、班期、班徽、黑板报、读书会、辩论赛等文化活动
3. 班级制度建设：
班规内容、如何制定及实施情况；日常行为规范和纪律履行、违纪情况
4. 班级环境建设：
班级整体布置情况（包括环创）、值日安排
5. 班级思想道德建设：
对学生个人思想的引导，集体主义教育、法制、安全等方面教育
6. 班级心理健康建设：
利用课间操回班时间、课下和其他空余时间，谈话了解学生心里存在的生活和学习上的困惑；借助本人心理健康教育学习经验和方法，对学生进行心理辅导。
7. 家校沟通建设：
了解学生在家表现和学生家庭实际情况，增强家长对学校教育工作的支持和配合。
8. 班级学习建设：
了解学生学习上的困难和问题，与其他任课老师的沟通，正确的学习方法的树立，根据自身实际制定合理学习目标。
自己工作思路的反思：
1. 如何了解学生：
研究学校存档资料和个人材料、谈话与调查访问、学生群体中谈话调查、家访等。
2. 如何培养班集体：
树立集体的奋斗目标、组织班/团干部、开展班集体活动。
3. 如何进行思想品德教育；
4. 怎么做好个别学生的教育管理工作；
5. 如何抓好学生的学习任务；
6. 如何丰富学生的课余活动；
7. 如何规划好班主任工作计划与总结。
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