“领导都站着，让老师坐！火遍网络的“让座院士”，让出的是什么？

前不久，

在江西农业大学首届“大北农教学精英奖”

颁奖典礼的现场，

拥有中国科学院院士和校党委书记

双重身份的黄路生给老师们让座，

他的这个温暖的举动刷爆了网络！

“让座院士”赢得无数网友点赞

江西农业大学党委书记黄路生院士最近在学生们口中被叫成了“让座院士”。

12月13日，江西农业大学首届“大北农教学精英奖”颁奖典礼合影环节，黄路生突然招呼获奖老师坐在工作人员为学校领导准备的椅子上，自己和其他人则齐刷刷地站在后面。这个小插曲令他火了。

后排左四为黄路生院士

该校大四学生谢川川在颁奖现场做志愿者，据他回忆，颁奖仪式进行到最后一项时，获奖教师和出席领导进行合影，按照原有安排，他和其他几个同学一起将贴有领导名字的椅子搬上颁奖台中央。黄路生见状问学生：“这是给谁坐的呢？”随即招呼获奖老师上台来，“领导们都站着，让老师坐着！”

谈到黄路生时，谢川川总是说“我们院士”，在他看来，黄路生首先是学术造诣深厚的院士，其次才是学校“领导”。“大一那年新生见面会，我们院士那时还是校长，他没什么架子，跟我们聊他大学怎么过的，甚至还有恋爱经历。”谢川川称那次新生见面会因为学生们争相跟“校长”合影，延长许久。

黄路生（右一）

这个小插曲被媒体报道之后，无数网友给“让座院士”点赞！

不仅有着丰富的科研教学经历，同时又能心怀教育、心怀敬意的尊重每一位老师，这样的院士值得我们点赞！

“让座院士”到底“让”出了什么？

有人说，有好的教师，才有好的教育。表面看，“让座院士”让出的是一个座位，但其实，他展现出的是“教师本位”的教育理念。把一线教师摆在了重要的位置——既是合影里的重要位置，也是在学校教育教学中的重要位置，体现的是对教师的尊重。回忆起这次让座事件，当时在场的学生和老师们都反应一时有点懵，事后获得此次“教学精英”奖第一名的孙尊章老师称谈及这次经历时，仍觉得“诧异”和“感动”。

今年8月，江苏省苏州第十中学原校长、著名特级教师柳袁照卸任在基础教育界引发关注，他曾经高呼“不尊重教师，就没有好教育”，他说“重教应该以尊师为基础和前提。没有对教师的尊重，不可能有对教育真正的重视，教育不会真正得到又好又快的发展。学校也一样，没有对教师的尊重，学校不可能健康、有活力。同样，没有对教师的尊重，怎能满足社会越来越高的教育需求？”

只有当教师感受到学校、社会对他们的尊重，他们才会真正把心用在教学上，用在教育学生上。

教师的职责光荣而艰巨，透过这样一个小小的让座行为，我们看到了其背后对于教师更多的尊重与敬意。

根据江西媒体报道，此次获得“教学精英”奖的六位老师将各得10万元奖金，“学校明确规定副处级及以上具有行政职务的老师不得参选‘教学精英奖’，把机会留给教学任务繁重的一线教师。”对孙尊章这种工作在一线的老师来说，10万元的奖金更多的意义在于“温暖人心”。

让出机会，让更多的一线教师获得发展的空间。2016年，在广东省中小学教师正高级职称评审中，就规定学校正职校长（书记）推荐人数严格控制在推荐名额总数的20%以内，专职教研员推荐人数严格控制在推荐名额总数的10%以内。这样的名额控制可以让更多普通教师获得崭露头角的机会，调动教师们的工作积极性提升发展空间。

为一线教师提供更大的职业发展空间正在慢慢形成社会共识，这不仅是教师职业幸福感与满足感的来源，也是教育事业发展的重要保障。

如何处理学校行政人员与一线教师的关系，有媒体将“让座”新闻窄化为行政应“服从”教学，这便又走向了另一个极端。今年9月，某地多所中小学提出校长摘“官帽”的说法，引发社会关注，对此，当地教育局相关负责人称：“摘掉校长的“官帽”，实是现专家治校，教育家办学，促进校长由“职务”向“职业”的形态化转变，由“行政化思维”向“专业化素养”的实质性转变”。

教育与行政于学校如鸟之双翼，需要相辅相成，一个完整的学校需要行政人员与一线教师的合力建构，才能保证教学工作的顺利开展。

“院士让座”彰显了尊师重教好传统

众所周知，尊师重教是中华民族的传统美德。习近平总书记强调：百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。

然而，我们也注意到，价值多元、社会变革的当下，肩负着立德树人使命、传道授业重任的教师们，常常被看成是普通的教育服务提供者，甚至是被认为已走到了“不受尊敬的边缘”。尊师重教这一理所当然、天经地义的常识，渐渐成为集体记忆中的美好故事。行政人员给一线教师“让座”这一举止，反而成为了异常宝贵的个体行动。

十九大报告强调，要倡导全社会尊师重教。在新时代强调尊师重教有其新内涵，要充分认识到教师的社会价值和引导作用。唯有广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，方能做好学生健康成长、锤炼品格、学习知识、创新思维和奉献祖国的引路人。唯有广大教师成为有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，方能发展具有中国特色、世界水平的现代教育。

要进一步明确教师在学校的中心地位，课堂可以强调以学生为中心，学校则要强调以教师为中心。新西兰的约翰·哈蒂教授通过持续15年的实证研究表明，在学生、家庭、学校、教师、课程和教学等6大类138项影响学业成就的因素中，教师是其中最为关键的因素。在《可见的学习》一书中，哈蒂教授强调：要充分认识教师的影响力，“重回教师中心的教学”。

有媒体将“让座”新闻窄化为行政应“服从”教学，这又走向了另一个极端。教育与行政于高校如鸟之双翼，“让座”新闻的真正价值在于：唯有学校上下真心将一线教师放在重要位置，教师才会感受到自身职业的尊严和自豪，才会以高度的职业认同和饱满的工作热情投入到教学实践之中，才会把学生放在第一位而更加精心地研究和打磨教学，最终使学生、家庭、学校都受益。

教育要积极发展，营造尊师重教和良师涌现的社会风尚也非常重要。从系统论的角度来讲，学校教育系统是整个社会系统的一部分。尊师重教的程度直接影响和推动着国民整体素质的提高。唯有积极营造尊师重教的社会氛围，才能让尊师重教的思想观念潜移默化地入口、入眼、入脑、入心、入行，逐步成为社会的共识、组织的文化、个体的习惯，最终形成人才辈出、良师涌现、优秀人才争相从教的良好局面。

来源：校长会